El uso de tecnología visual en la enseñanza del sistema tonal

Resumen

Cuando nos comunicamos en una lengua extranjera, no solo debemos escoger las palabras correctas y la estructura pertinente sino que además debemos transmitir el mensaje con la entonación apropiada. Numerosos especialistas coinciden con la postura de que la entonación es abstracta, por lo tanto, tiende a ser relegada en el aula y es difícil de enseñar y aprender (Setter, 2017; Chun, 1998; Taylor; 1993). Es precisamente este aspecto de la enseñanza del inglés como lengua extranjera que nos ha llevado a indagar sobre nuevas herramientas que faciliten el abordaje de la pronunciación. Tradicionalmente, el proceso de enseñanza-aprendizaje ha estado ligado exclusivamente a la utilización del estímulo auditivo para la distinción de los patrones de entonación. Sin embargo, en las últimas dos décadas, diversos estudios afirman que la utilización de un soporte visual ampliamente potencia y complementa el estímulo auditivo (Komar, 2015). Nuestra experiencia se llevó a cabo en la Universidad Nacional de Río Cuarto con los estudiantes de segundo año del Profesorado y Licenciatura en Inglés en la asignatura Fonética y Fonología Inglesa II durante 2017. Se administraron dos pruebas de reconocimiento que consistieron en la identificación de los tonos primarios por medio de un soporte auditivo. Durante el período de tratamiento, se entrenó a los estudiantes sobre el uso del recurso tecnológico Praat (Boersma y Weenink, 2004). Los resultados muestran un efecto positivo en la identificación del tono.

Palabras clave: Comunicación oral, tecnología visual, sistema tonal, entonación, fonética.

Summary

When we communicate in a foreign language, we must not only choose the right words and the relevant structure but also communicate the message with the appropriate intonation. Numerous scholars agree with the idea that pronunciation is abstract; therefore, it tends to be neglected to the classroom and it is difficult to teach and learn (Setter, 2017; Chun, 1998; Taylor, 1993). It is this aspect of the teaching of English as a foreign language that particularly has led us to investigate new tools that facilitate the identification and production of the intonation patterns of the target language. Traditionally, the teaching-learning process for the distinction of intonation patterns has been exclusively aided by the use of auditory stimulus. However, in the last two decades, several studies have stated that the use of a visual support broadly enhances and complements the auditory stimulus (Komar, 2015).Our experience was carried out at the National University of Rio Cuarto with the second-year students of the “Profesorado y Licenciatura en Inglés” in the subject English Phonetics and Phonology II during 2017. Two tests that focused on the identification of primary tones were administered with a space of one month in between. The tests consisted in the identification of primary tones with auditory support. During the treatment period, students were trained on the use of Praat technological resources (Boersma & Weenink, 2004). The results show an improvement on the identification of the tone system.

Key words: Oral communication, visual technology, tone system, intonation, phonetics.

Artículo recibido: 11/10/17

Artículo aceptado: 15/11/17