PROCESOS CREATIVOS EN PANDEMIA. UNA INVESTIGACION CON ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE RÍO CUARTO
Resumen
El objetivo del artículo es analizar procesos creativos
cotidianos y académicos desplegados por grupo de estudiantes
de la Universidad Nacional de Río Cuarto (Argentina) durante
el aislamiento social por COVID-19. Desarrollamos un estudio
cualitativo en el que participaron 44 estudiantes de las carreras
Licenciatura en Psicopedagogía y Profesorado y/o Licenciatura
en Educación Especial. Utilizamos cuatro instrumentos de
recolección de datos: cuestionarios con preguntas abiertas,
registros de eventos cotidianos, entrevistas y grupos focales.
El análisis se realizó mediante codificaciones y comparaciones
constantes. Construimos dos categorías generales: creatividad
en la vida cotidiana y creatividad para aprender en
confinamiento. La primera categoría incluye las siguientes
subcategorías: actividades creativas, emociones variadas y espacio
e interacciones. La segunda se compone de cinco subcategorías:
reconfiguraciones educativas; nuevo tiempos y espacios; el papel
del profesorado; procesos de autorregulación y aprendizajes
construidos. Entre los resultados más importantes observamos
que los participantes han desarrollado procesos creativos en
diferentes actividades de la vida cotidiana, esto se vincula
con emociones positivas y sensaciones de bienestar. Los datos
revelan procesos creativos en la resolución de algunas tareas
académicas. Surgen algunas dificultades en el cursado virtual,
la territorialidad y el tiempo toman otra dimensión y el
papel de los docentes es central en el sostenimiento de los
procesos educativos. Las voces de los estudiantes nos interpelan
a reflexionar sobre nuevas presencialidades, territorialidades y
normalidades…
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